SISTEMA EDUCATIVO DE REFERENCIA
En este proyecto estratégico se proponen siete programas, cada uno de ellos con sus respectivas actuaciones concretas, que se detallan en el apartado de compromisos:
Tramo educativo 0-3 años: Se trata de ofrecer una educación temprana de calidad que contribuya a la mejor formación integral de los individuos, a la vez que el sistema educativo se adapta a los cambios y necesidades sociales y familiares para facilitar la conciliación de la vida familiar y laboral.
Mediante esta acción se presta un nuevo servicio en los centros públicos. Para ello se construirán las infraestructuras escolares, requeridas por la normativa vigente para esta etapa educativa, dotándolas de mobiliario y material educativo necesarios para que se puedan llevar a cabo, con calidad, los procesos educativos; y se asignarán profesorado y personal laboral adecuados.
Un sistema educativo moderno y de calidad para todos: Mediante este plan se pretende ofrecer a toda la ciudadanía una educación de calidad, adecuada a las necesidades de la sociedad actual, con buenas infraestructuras, con medios y recursos humanos y materiales óptimos. Para ello, se pone en marcha un ambicioso plan plurianual de inversiones en infraestructuras, de ampliación de servicios de transporte y comedor, así como una mayor inversión en TIC, en recursos humanos y formación de los mismos.
Todo ello sin olvidar que, más allá de los medios y recursos, un sistema educativo moderno y de calidad se asienta principalmente en los principios y valores en que se fundamenta. Por esta razón, se impulsarán de manera decidida la corresponsabilidad, el diálogo, la reflexión compartida y el contraste de opiniones, así como la evaluación y autoevaluación; todos ellos como estrategia y garantía de mejora permanente.
Formación profesional y formación continua a lo largo de todo el ciclo de vida: El Gobierno de Cantabria comparte la idea europeísta que sitúa a la formación profesional como núcleo del futuro económico de Europa y, por tanto, de Cantabria. Es necesario, pues, revitalizar la F.P. a través de actuaciones que permitan adaptar la oferta educativa a las necesidades de formación continua, a lo largo de toda la vida, dentro de un sistema profesional abierto, que reclama a las personas capacidades generales que les permitan atender los desafíos de una sociedad y un mercado laboral en constante y acelerado cambio.
Por todo ello, se estima necesario incrementar la oferta educativa de F.P., adecuándola a las necesidades del tejido empresarial de Cantabria.. En este sentido, se crea el Plan de Formación Profesional para Cantabria que tiene como objetivos prioritarios la realización de un estudio de la situación general de la F.P. en nuestra comunidad, la ordenación del sistema educativo de F.P. en sus diferentes etapas, así como la incorporación de nuevas titulaciones específicas.
Red Universitaria de Cantabria: Convertir Cantabria en un centro de referencia en Educación Superior, implica la coordinación y cooperación entre la Universidad de Cantabria, la UIMP, la UNED y el Centro de Estudios Hispánicos de Comillas.
Innovación e Investigación Educativas: La innovación implica reflexión, formación e investigación sobre lo que se hace para mejorar. La innovación y la investigación son, pues, mecanismos de mejora permanente para convertir el sistema educativo, en su conjunto, y los centros escolares, en particular, en lugares más formativos y democráticos, a la vez que atractivos y estimulantes del conocimiento, de comprensión de los problemas de la compleja realidad y de la capacidad de intervenir en ellos. Con esa intención, se apoyarán con medios y recursos y se estimularán la innovación, la investigación educativa y la formación permanente, de manera especial, entre los profesionales docentes.
Entre los diversos planes y proyectos encaminados a impulsar la innovación e investigación, cabe destacar los proyectos de innovación dirigidos a grupos de profesorado, los proyectos de innovación e investigación de los centros educativos, equipos de ciclo o departamentos didácticos en colaboración con la universidad; así como el Plan de Transversalidad y Sostenibilidad que se pondrá en marcha.
Una escuela abierta a la comunidad: Un servicio educativo moderno, que busque la potenciación del capital social y cultural externo, debe buscar la complementariedad de los diferentes sistemas para responder de forma integral a la formación académica y humana de nuestros ciudadanos y ciudadanas. Es necesario que la educación formal siga siendo el núcleo de los aprendizajes pero, al mismo tiempo, tiene que salir al encuentro de otras iniciativas y necesidades que hagan compatible la vida familiar y laboral, la ampliación de la oferta de actividades extraescolares, el disfrute de un ocio creativo, etc.
Para ello, la Consejería de Educación plantea un plan de apertura de los centros con diferentes niveles de implicación y complejidad de forma que cada comunidad educativa elija la opción más adecuada para sus necesidades y posibilidades.
Una escuela que atiende la capacidad individual y el capital cultural de los sujetos: La atención a la diversidad que quiere impulsar el Gobierno de Cantabria se basa en un concepto amplio y profundo de diversidad; más allá de los colectivos con algún tipo de discapacidad o necesidad educativa específica, las instituciones educativas deben ser conscientes de que acogen en su seno a toda la diversidad o heterogeneidad personal, social, cultural, etc. existente. Por ello, es necesario ofrecer una respuesta, a la vez integradora y diferenciadora a la variabilidad natural que ya existe en las aulas; esto implica una clara apuesta por la escuela inclusiva para que todos encuentren respuestas adecuadas.
Se quieren impulsar, pues, con toda decisión, un Plan Regional de Atención a la Diversidad, así como un Plan Educativo de Interculturalidad.
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